相模原市立大沢小学校

学年レクリエーションと学年集会を行いました。

学年レクリエーションでは、実行委員が中心となり、活動内容の計画と当日の司会進行をしました。クラス対抗じゃんけんピラミットやクイズ、お笑いの発表など盛り沢山の内容で充実した時間をなりました。
学年集会では、１学期の生活について振り返りました。

２学期にはさらに「Step up」した５年生を目指していきたいと思います。

家庭科では、小物入れ作りに挑戦しています。
これまでに、玉止め・玉結びの仕方や縫い方、ボタンの付け方を確認し、練習してきました。

今までの学習を生かして、小物入れ作りに挑戦しました。自分の作りたい小物入れのイメージに合わせて縫い方やボタンの種類を選びながら取り組みました。
自分の名前や模様などを刺繍するなどの工夫も見られ、同じ生地でもオリジナリティ溢れる小物入れが完成していました。

なかには、「お家で小物入れ作ってきた！」「壊れてしまったぬいぐるみを自分で縫い合わせたんだ！」など、お家でも学習したことを生かしていることに大変感心しました。

いよいよ、明日は今年度初の音楽朝会です。
今年のトップバッターは５年生。曲は、「気球にのってどこまでも」を歌います。この合唱曲はソプラノとアルトの二部合唱になります。

今日までの練習では、２つの異なる旋律の音を重ね、きれいなハーモニーになるように練習してきました。
明日は、５年生の一体感のある合唱を体育館に響かせたいと思います。

５年生の理科では、「メダカのたんじょう」について学習しています。そのため、一人ひとりペットボトルで水槽を作り、メダカを育てながら、観察していきます。

ついに、今日はメダカを自分たちの水槽にメダカを入れる作業をしました。子どもたちは、メダカに入った自作の水槽を見ながら、嬉しそうにしていました。
観察をしながら、「この子は背びれが切れ込みがあるからオスだね！」「こっちは切れ込みがないからメスだよ！」とこれまでの学習を生かしている姿が大変素敵でした。

本日は、気温も高く水温も十分にあったので、プール日和でした。
プールの入り方やルールを確認しながら、水に慣れました。
「水が冷たくて気持ちいい！」「楽しい！もっと泳ぎたい！」と楽しそうな声が響き渡っていました。

次回からは、グループに分かれた活動していきます。一人ひとりがめあてをもって、楽しみながら取り組んでほしいと思います。

５年生の家庭科では、裁縫の学習に入りました。今日の学習では、「玉結び」「玉どめ」に挑戦しました。

まずは、縫い針に糸を通すことから始まります。小さな穴に糸を通すのはなかなか難しく、苦労している子も多く見られました。
より糸を通しやすくするために、糸切りバサミで糸を斜めに切るなど、工夫しながら真剣に取り組んでいました。

玉結びや玉どめでは、何度も手順の動画を見たり、友達と教え合ったりしながら練習に取り組みました。玉結びしたはずの糸がほどけてしまったり、布から離れたところに玉止めされてしまったりと、思い通りにいかないことも多くありました。

裁縫の学習での最初の難関ポイントではありますが、「難しいけど、楽しいね！」と前向きに学習する子どもたちの姿がとても素敵でした。

前回までは、初めての電動糸のこぎりの扱いに苦労している様子が見られましたが、「ゆっくり動かすと思い通りに切れる！」「切り始める場所も大事！」など様々な気づきがありました。
だんだんと電動糸のこぎりの扱いに慣れてきて、色んな形に切ることの面白さを感じながら、活動を進めています。

今回の学習では、切り分けるだけでなく、組み立てる作業に入っている子も多くいました。
作品がだんだんと立体的になってきて、発想力豊かな作品に見ていてとても面白く思います。

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５年生の図画工作では、初めて電動糸のこぎりを使いました。
電動糸のこぎりを使うと、１枚の木材を直線だけでなく、曲線にも切り分けることができます。

はじめは、思い通りに切れず困っている様子も見られましたが、電動糸のこぎりの順番を待っている間も友達の動きを見ながら、「どうやって切ったの？」と尋ねたり、「動かすの上手！」と声をかけあったりする姿が印象的でした。

１枚の木材を自由に切り分けた後は、工夫しながら組み合わせ、立体的な作品を作ります。どのような作品に仕上がるのかとても楽しみです。

５年生の外国語では、３・４年生の外国語活動の内容にはない「書く」学習が始まっています。
四線に合わせて、文字の高さに気をつけながら、正しくアルファベットの書き方を学習しています。

次の学習では、ALTの先生とやりとりをします。unit1やunit2、３・４年生での学習を生かして、やりとりをすることを目標に頑張っていきたいと思います。

５年生の体育科では、ハードル走を行っています。

活動の中では、踏み切り位置や一定の歩数を意識して、ハードルを走り越している子どもが多くいました。

活動の途中には、ICT機器を使って、走り越している様子を動画で撮影する時間を設けました。
動画を見ると、「高くジャンプしすぎている！」「思ったより近くで踏み切っていた。」など自分の動きを分析したり、友達とアドバイスし合ったりする姿が印象的でした。

学習の終末には、タイム測定をします。最初に測定したタイムからどのくらい速くなっているか楽しみです。